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1. Al abrir el navegador, pincha "herramientas" en la parte superior y selecciona la pestaña de "opciones".
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Microsoft Internet Explorer 6.0, 7.0, 8.0, 9.0
1. Al abrir el navegador, pincha "herramientas" en la parte superior y selecciona la pestaña de "opciones".
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Mozilla Firefox
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Safari
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Aprendizaje escolar desde la psicolog�a Navarro Guzm�n, Jos� Ignacio / Mart�n Bravo, Carlos

Editorial: PIRAMIDE
Materia: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Colecci�n: PSICOLOGIA
EAN: 9788436838947
P�ginas: 256
Tama�o: 240x190 mm.

35,00 €

Sinopsis

El libro que tiene en sus manos nace con la vocaci�n de unir rigor con amenidad y utilidad. Para ello, se parte de la propuesta de la Coalition for Psychology in Schools and Education sobre qu� aportaciones contrastadas de car�cter psicol�gico se pueden ofrecer al campo educativo. Es as� como se construyen los diez cap�tulos que configuran este manual universitario que cubre el espacio formativo, tanto de los futuros docentes de educaci�n (Infantil, Primaria y Secundaria), como de los propios psic�logos educativos. La obra, por otra parte, tiene una clara vocaci�n de transversalidad, pues en el inicio de cada cap�tulo se parte de una creaci�n art�stica que se relaciona con el contenido psicol�gico de cada uno de los temas analizados. De este modo se trata de conectar el arte con la psicolog�a, abandonando esta �ltima hacia otros saberes y, posteriormente, regresando a los contenidos psicol�gicos de partida en una especie de bucle que ayuda a pensar. Este planteamiento se sit�a cerca de lo que en educaci�n se ha denominado trabajar por proyectos. El manual ofrece como novedad aunar herramientas digitales al contenido del texto. As�, en cada uno de los cap�tulos se han incorporado de seis a ocho c�digos QR que facilitan la conexi�n de ciertas partes relevantes de la obra con v�deos que enriquecen y complementan los temas desarrollados. Asimismo, el acceso a ese material se puede hacer a trav�s de una URL acortada. Esta propuesta de unir el manual con contenidos digitales a trav�s de las herramientas citadas supone expandir las fuentes de informaci�n y, por tanto, de reflexi�n.