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Equipos docentes innovadores Blanchard Gim�nez, Mercedes / Muz�s Rubio, M� Dolores

Editorial: * VARIOS
Materia: PSICOLOGIA SOCIAL, GRUPAL O COLECTIVA
Materia: EDUCACION PEDAGOGIA
Materia: FORMACION DOCENTE
Materia: RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS PARA DOCENTES
Materia: DESTREZAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE: GENERAL
Colecci�n: EDIT NARCEA
EAN: 9788427724488
P�ginas: 112
Tama�o: 170x240 mm.

16,50 €

Sinopsis

El libro muestra c�mo este nuevo modo de trabajar colaborativamente, es decir, trabajando con el profesorado, constituye un instrumento capaz de dar respuesta al compromiso de construir nuevo conocimiento, a las necesidades de los respectivos contextos en los que se desempe�an los docentes, as� como a la elevaci�n de los grupos sociales a quienes dirigen su acci�n. Este modo de trabajo colaborativo propone un cambio de paradigma en la formaci�n del profesorado, en el que los docentes saben y construyen su propio cambio de una forma cr�tica y dial�gica; desde la pr�ctica, y en relaci�n con sus compa�eros. Al partir de la propia pr�ctica, se trata de una formaci�n contextualizada que, a la vez, busca tener incidencia social y compromiso con el entorno. La obra es fruto del trabajo consensuado, conjunto y coordinado entre los componentes de grupos de investigaci�n de Universidades de Argentina, Brasil y Espa�a, con el apoyo de CEAL, a trav�s de intercambios virtuales, durante el proceso de investigaci�n en cada pa�s. Los equipos docentes de los tres pa�ses desarrollaron una formaci�n, concebida como proceso de construcci�n, en la que los profesores tienen un protagonismo activo, piensan y reflexionan sobre las necesidades reales surgidas de su propia pr�ctica y se marcan como objetivo mejorarla, introduciendo para ello nuevos planteamientos y estrategias. El trabajo se ha realizado, desde un planteamiento inclusivo, teniendo en cuenta la pluralidad del profesorado que accede a la formaci�n, ya que cada uno aporta formaci�n previa y experiencias diferentes que suponen una gran riqueza y que, a la vez, exigen implementar di�logo, conocimiento y valoraci�n mutua. Los tres pa�ses parten de una formaci�n concebida como proceso en donde los profesores tienen un protagonismo activo al pensar y reflexionar sobre su propia pr�ctica para mejorarla e introducir nuevos planteamientos y estrategias.