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Sinopsis
¿Es posible en la actualidad una evaluación objetiva de las variables psicológicas y educativas? La medición en el campo de las ciencias sociales y, especialmente, la evaluación psicológica y educativa, se han venido apoyando largamente en el uso de las escalas y tests clásicos, lo que conlleva, como se ha señalado tantas veces, unas limitaciones notables, si bien no se habían formulado alternativas sólidas y aplicables en la práctica. En los últimos años, sin embargo, se han ido abriendo paso, y finalmente imponiéndose claramente, unos nuevos modelos de medición psicológica y educativa denominados genéricamente " Teoría de Respuesta a los Ítems " que poseen enormes ventajas a nivel teórico y aplicado respecto de los enfoques clásicos. En el texto se expone de un modo sencillo la lógica subyacente a la Teoría de Respuesta a los Ítems, sus fundamentos y algunas de sus aplicaciones tecnológicas más sobresalientes, como la construcción de bancos de ítems, función de información, tests computerizados, sesgo, tests adaptativos, eficiencia relativa o tests referidos al criterio. Al contrario que la mayoría de las teorizaciones anteriores sobre la medición en las ciencias sociales que no condujeron a una tecnología aplicable en la práctica, los modelos de Teoría de Respuesta a los Ítems se han convertido en la actualidad en el instrumento por excelencia para la construcción y análisis de todo tipo de pruebas.
Palazón López, Julián
DISPONIBLEMartínez López, José Ángel
DISPONIBLERuiz Olivares, Rosario
DISPONIBLEBarbero Rubio, Adrián
DISPONIBLECubo Delgado, Sixto / Martín Marín, Beatriz / Ramos Sánchez, José L.
DISPO. EN BREVEMoreno Rodríguez, Rafael / Martínez Cervantes, Rafael J. / Chacón Moscoso, Salvador
DISPO. EN BREVEPérez Santamaría, Francisco Javier / Manzano Arrondo, Vicente / Fazeli Khalili, Hassan
DISPO. EN BREVEDelgado González, Ana R. / Prieto Adánez, Gerardo
DISPO. EN BREVE